常見誤解

蒙特梭利方法僅適用於特殊學習者。

雖然蒙特梭利開發的方法起源於她與殘疾兒童的工作，但她也與普通和有天賦的學習者進行了廣泛的合作，並通過反覆試驗和觀察開發了一個適用於所有兒童的程式。 這種方法面向不同性格和學習能力的孩子，按照自己的節奏學習，並根據自己的興趣水平進步。

所有蒙特梭利學校都教授宗教。

雖然蒙特梭利本人被描述為虔誠的天主教徒，雖然一些美國蒙特梭利學校有宗教信仰，但蒙特梭利方法本身並不是以宗教為導向的。 大多數蒙特梭利學校不與任何宗教團體結盟（Orem，1974）。 蒙特梭利自己說，她的學校和教育方法適用於任何宗教背景的所有兒童，她的方法已被世界各地許多不同文化的人們所採用（Homfray，1980）。

蒙特梭利學校只為富人服務。

誠然，1950 年代美國蒙特梭利復興主要是一場私立學前教育運動，直到今天仍然如此。 今天，蒙特梭利教育也適用於社會經濟地位較低的人。 這裡有 100 多個公立學區為學生提供蒙特梭利或蒙特梭利導向的教育（Chattin-McNichols，1992 年）。 畢竟，蒙特梭利的第二所學校Casa dei Bambini是為羅馬聖洛倫索區低收入工人的子女設計的。

蒙特梭利班的孩子太獨立於他們的老師了。

蒙特梭利兒童可以按照自己的時間和節奏選擇自己的活動，無論需要多長時間。 因此，對於未經訓練的人來說，這可能看起來他們沒有很好地組織起來，但實際上，我們給了他們足夠的自由，讓他們在面向學習的有目的的活動中追求他們的興趣。

沒有任何遊戲時間。

年幼的孩子不區分工作和玩耍。 事實上，他們無時無刻不在學習，像海綿一樣吸收知識。 蒙特梭利教材種類繁多，設計得非常吸引人，以至於他們在使用它們時會玩得很開心。

蒙特梭利不鼓勵孩子們一起做某事。

在3-6歲時，孩子們會自然而然地參與“平行遊戲”。 即使在小組環境中，他們也會並肩作戰。 然而，每個孩子都能夠專注於自己的活動。 在混合年齡的環境中，我們鼓勵年齡較大的孩子指導年齡較小的孩子。